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    在日本教育是最廉價的國防
    作者:李恒宇   日期:2015-09-07 15:37   [打印] [A+-]  
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    內容摘要:全世界孩子舒服指數最高的地方應該就是中國,父母都非常注重讓孩子舒服,孩子稍微冷一點熱一點,父母都舍不得,剛發現頭疼鬧熱就去打吊瓶吃西藥。反觀日本的小學、中學,則是一律沒有空調。日本的孩子一年四季都穿短褲短裙,上學時,日本媽媽在孩子后面喊:

    全世界孩子舒服指數最高的地方應該就是中國,父母都非常注重讓孩子舒服,孩子稍微冷一點熱一點,父母都舍不得,剛發現頭疼鬧熱就去打吊瓶吃西藥。反觀日本的小學、中學,則是一律沒有空調。日本的孩子一年四季都穿短褲短裙,上學時,日本媽媽在孩子后面喊:“少穿點!”,而中國的媽媽總是在后面喊:“多穿點!”,日本媽媽常說“孩子送幼兒園就是來讓他們得病的。”久而久之,孩子們都鍛煉出了抗寒的能力,很少再有發燒感冒的情況出現。日本家長在接孩子下幼兒園的時候,手里一律空著,各種包都是由小孩子拿著。中國父母為了接孩子回家認同買車的不乏其人。

         

    我們不要忘了一點:教育就是最廉價的國防,從小抓好教育,就等于抓住了強國之本。試想,中國的明天掌握在一群打小挑食、高分低能、性格孤僻、拈輕怕重、離開空調活不了的人,我們會有怎樣的未來?

     

    日本1907年普及了全民6年義務教育,英國達到這一水平用了70年,德國了用80年。日本人堅信,只有教育才能改變貧窮,他們非常注重孩子的獨立生存能力、磨礪教育、孩子的禮儀、孩子的獨立人格教育、動手能力等等,最后才是分數和技能的培養1945年9月2號,在日本投降的第二個禮拜還不到,日本所有的小學開學。很多學校就在被炸開的廢墟地上開課。50年代,日本政府開支的一半用于教育,那個時候我們的教育開支比例不夠1.9%,這個時期的發達國家的教育開支在7%。

    日本小學幼兒園找不到現代化的設備和琳瑯滿目的高檔玩具,這與日本先進發達的科技社會似乎形成強烈的反差。殊不知,這正是日本教育者的英明:體現以人為本、以孩子為中心的教育理念:人要發揮自己的潛能,不能變為“成品”的奴隸,科技的進步,使人們形成更大的生存壓力,營造“適者生存”的氛圍,合理的充分利用周圍的資源,通過環境進行教育,從而培養孩子的創新精神,讓孩子受益終生。

     

    每年的3月25日和4月6日,是日本學校的春假。在這段時間里,孩子們沒有任何家庭作業,也不必參加任何由學校組織的活動。放春假之前,小學低年級孩子會帶回一份“努力度自我確認表”,這份表格共涉及14個項目,內容是這么寫的:

    1:能夠做到早睡早起了;

    2:一日三餐都好好地吃了飯;

    3:不挑食,什么都吃;

    4:能夠做到總是保持著正確的姿勢;

    5:能夠明朗、精神地大聲問候;

    6:沒有受過什么大傷;

    7:飯后能做到好好刷牙;

    8:認真洗手、漱口;

    9:在戶外精神百倍兒地玩耍;

    10:沒有忘記隨身攜帶手絹和紙巾;

    11:借的東西都好好地歸還了;

    12:和小朋友們之間很友好的一起玩耍  

    13:沒有說過朋友們的壞話;

    14:沒有脫離小朋友們。

    確認表的最下面還寫著:“嗨~大家都做得怎么樣呢?做得不夠的人,請繼續加油哦!”這14個項目就是日本孩子的努力目標,兩次提到了“玩耍”,但沒有一項是關于學習的,簡單地說就是“平民化教育”


    那么,日本人是如何培養孩子的呢?



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    本文作者: 李恒宇   用戶等級: 注冊會員  
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